近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，指出要重构协同机制，提高拔尖创新人才培养能力。博士研究生是未来科研队伍的生力军，要在培养方式、环境构建、评价标准上下足精细功夫，坚持教育链、人才链、创新链紧密衔接，让拔尖创新人才放开手脚、大胆探索，为建设社会主义现代化强国提供人才支撑。

　　人才竞争首先是人才培养的竞争。培养拔尖创新人才，是应对世界激烈科技竞争态势的必然要求，也是人才强国战略的题中之义。要发挥高校“主阵地”作用，对标实践要求、树立创新导向，推进“订单式”育才，推动人才培养与国家重大需求战略“同频共振”。人才培养不是“摊大饼”，必须“精滴细灌”，注重因材施教、量体裁衣，结合不同层次、类别人才特点，制定个性化培养方案，实行导师制、小班化培养，充分激发人才潜力。要为人才“牵线搭桥”，鼓励国家实验室、重大技术攻关中心等吸纳学生参与重点工程、项目研究，推动产学研协同发展，支持人才“当主角”，把脑中的好想法晒出来，把新亮点用起来，把理论转化为前沿领域的探索实践，让人才更有参与感、获得感和荣誉感。

　　风物长宜放眼量。给人才营造的成长空间越宽广、自主探索的“留白”越多，人才越是能够脱颖而出。要用好“留白”这门艺术，摒弃急功近利的短视心理，祛除拔苗助长的速成心态，尊重人才的成长规律、首创精神，激发人才的研究志趣和创新内生动力。越是重要的基础研究、越是关键的领域前沿，失败的可能性就越大。要营造宽松、包容的外部环境，鼓励人才做“吃螃蟹的第一人”，宽容对待人才在主动尝试、大胆求索过程中的挫折与失败，解除人才的后顾之忧，为他们注入开拓创新的“强心剂”。要保持“十年树木、百年树人”的耐心，防止“唯结果论高低”，保障人才有充足时间投入研究，不因事务超载分散注意、束手束脚，在“表格多、报销繁、检查多”上做好减法，营造心无旁骛做研究的良好生态。

　　用好科学合理的评价标尺，是拔尖创新人才出彩的关键所在。如果简单唯资历、唯奖项、唯专利、唯论文拿计算器打分评价人才，就会扼杀人才的创造性，难以形成教育发展与科技创新的良性循环。要破除“一把尺子量到底”的单一评价标准，创新评价机制，完善评价标准，让各类应用型人才能够在评价体系中找到相应位置，将评价标准回归岗位需求、实际贡献，避免人才为“达标”而去做一些专业之外的“短平快”研究，而对周期长、有原创性前瞻性引领性的课题缺乏兴致，不利于原始创新能力提升发展。无论是工程设计、应用研究，还是标准开发、成果转化，都是专业活动，应由专业的人来评价，越专业的评价越有利于促进创新的发展、学科的进步。要充分发挥专业水平高的学术共同体的作用，不断提升评价体系的科学性、合理性和公平性。

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