近年来，凤凰县大力加强党员党性修养管理，着力在学、育、管三方发力，切实抓好党员理论学习、教育培训、日常管理三方面工作，以新姿态履好职、扛牢旗、服好民。

　　学为先，修炼信念“内功”。丰富学习内容。坚持理论学习主基调，把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大和二十届二中、三中全会精神作为党员党性修养锤炼的基础课和必修课,聚焦政治学习定位、突出理论学习底色，围绕重点学习内容，针对不同岗位、不同群体党员因材施教。结合本县“一业兴三化”县域经济特色发展之路，不断加强党员理论学识学习，增强服务群众、服务全局意识。创新学习方式。上好课堂“专业课”，以县委党校为载体办好专题培训，举办4期党的理论宣讲研讨班和8次专题辅导讲座，教育培训1100人次。以基层党组织为载体讲好学术讲座，组织开展“党课开讲啦”活动,各级党组织书记走上“讲台”讲党课1230次，率先垂范,示范带动优秀党员讲微型党课5100人次；上好课后“实践课”，传承弘扬“四下基层”优良传统。组建由领导干部、老党员、先进模范典型、优秀党组织书记、专业讲师等为“讲师”的互动式宣讲组,把课堂搬到田间地头、项目工地等一线场所,累计开展宣讲20余场,受众人数近千人。结合“三会一课”、主题党日等常规动作,通过送课上门、网络推送等途径,实现党员教育全过程、全覆盖。规范学习制度。强化制度保障，编织一张紧密的学习网络，从课程设置到学习评估，每一环节都力求科学严谨，确保党课教育既有深度也有广度。采取随机抽查、现场观摩等方式对党支部主题党日活动进行检查督导，对近期发现的3起学习不规范问题进行通报，推动主题党日“实起来”“严起来”。今年以来，对8名党员干部集中培训中违反校规校纪行为进行谈话教育，并要求作书面检查。

　　育为基，锤炼能力本领。营造良好学风。认真组织党员培训教育入学前动员会和警示教育，把党性教育、党规党纪、校规校纪作为入学第一课。党员干部在县党校开展的任何规模、任何形式的培训班次常态化实行“封闭式”管理，落实好学员外出报备制度。以严的纪律不断培养党员的组织意识、纪律意识和规矩意识，高质量抓好党员培训工作。提升培训质量。把集中培训学习和个人自学、组织生活、实践锤炼有机整合，构建形式多样、规格统一的党员教育培训体系。根据全县不同领域党员群体特点，针对农村、机关、非公企业等不同领域基层党组织培训需求，采取“点菜式”授课方法，按照党员性质和业务的个性化需求，选学精品课程。开设《凤凰古城的文化解读》《苗族文化》《“闯、创、干、助”菖蒲塘乡村振兴美丽蝶变》等特色课程6部；依托县内菖蒲塘党员教育培训基地、郑培民廉政文化培训基地，深入挖掘周边红色人物、红色遗址、红色故事，打造现场教学点7个，开发以“培训基地+各类型体验教学”为主题的精品教学路线5条。今年以来，各培训基地和现场点接待培训团队87批、党员干部6400余人。办好“指尖课堂”。创新“实地约课＋网络授课”授课模式办好“指尖课程”，全县285个基层党支部建立微信学习群，每日转发共产党员网、红星云、红星网等平台重要学习资料。强化凤凰党建网、凤凰党建微信公众号定期推送经验文章、专题资料和红色视频的力度，基层党组织学会组织好党员干部的“云上网课”，开展好上一堂微党课、观看一部党性教育片、参加一次社会实践活动”等特色主题活动。

　　管为要，磨练实干担当。严明管理目标。针对凤凰县党员队伍中以农村党员为主，具有人数较多、流动性强、年龄跨度大等特点，抓好农村党员管理是提升凤凰县党员党性修养的关键所在。按照基层党组织书记、村（社区）干部、老党员、流动党员等划分类别，建立党员信息台账，运用“党建+”基层治理模式实行分类管理，做深做实片组邻“三长制”，将网格长、护林员、卫生室医生、卸任村（社区）“两委”的党员干部等人员进行融合，按照“就近就便就熟、动态管理”的原则在全县285个行政村（社区）中设立片长1319个、组长2066个、邻长6641个，与11.1余万户群众实现全覆盖、零距离接触。健全管理机制。坚持分类动态管理原则，利用信息化管理手段，因势利导地建立健全管理机制；建立党内民主参与长效机制，激发党员作为党内生活主人翁的光荣感、责任感，规范党内生活，改进党员管理机制，完善从严管理监督党员机制，不断落实党内民主制度；建立党员联系群众机制，2023年，按照全覆盖、精准化的思路走访慰问困难党员、老党员1382人，制定困难党员关怀帮扶办法，结合走访慰问，深入各村为困难党员解决实际问题。提升管理格局。筑好村级后备人才“蓄水池”，坚持从致富带头人、退伍军人、返乡大学生等群体中挖掘优秀青年，建立农村优秀人才信息库，择优吸收入党积极分子360名。按照“每个村每2年至少发展1名党员工作要求”，坚持指标向长期未发展党员的村倾斜，向党员发展重点村、难点村倾斜，对未发展党员和发展党员较少的村党组织下发预警通知，坚持“月调度、季督查”，坚决杜绝出现2年未发展党员的村。在乡村产业发展中发挥好传帮带的作用，利用“田间课堂”“流动课堂”，提高基层理论“宣讲员”的理论知识水平。

原文链接：https://www.hxw.gov.cn/content/2024/10/18/14629950.html
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